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pedgroupsLe Conseil d'éducation Maternelle/Primaire a été préparé et suivi par les Représentants des sections EN, FR et RO, ainsi que par le Vice-Président et le Vice-Président adjoint aux affaires pédagogiques et le Coordonnateur du Groupe de travail de l'APEEE. La première partie de la réunion a été consacrée à la sûreté et la sécurité dans et autour de l'école, ainsi que l'accès des enfants et des parents aux locaux de l'école Maternelle. Les représentants des parents ont encouragé les directeurs à continuer à faire pression sur la commune dans le but d'améliorer la sécurité routière sur la Drève Sainte-Anne, et sur la Régie des Bâtiments pour un meilleur accès au bâtiment de la Maternelle.
Les parents ont également demandé à ce que l'école rappelle officiellement à tous les parents les horaires de l'école et l'importance pour chaque parent d'avoir une conduite responsable et de stationner leur véhicule de manière à garantir la sécurité de tous.
Autres points discutés:
• Le Fonds communautaire, qui peut être utilisé pour soutenir les initiatives des étudiants, parents et enseignants à l'école. Le guide pratique et le formulaire d'inscription peuvent être trouvés sur le site de l'APEEE.
• Le nouveau rapport de l'Ecole - le rapport envoyé en Janvier a été la première mise en œuvre d'un nouveau format qui sera utilisé à travers le système des écoles européennes. Il y a eu un certain nombre de problèmes techniques, qui ont été signalés et qui sont en cours d'évaluation et de résolution. Une explication à propos du système "plus" (+, ++, +++, ++++) sera élaborée et communiquée aux parents.
• Natation - l'École fera une enquête auprès de la piscine municipale de Laeken en mai.
• Salle de repos – La salle de repos, située à l'étage dans la Bibliothèque Maternelle/Primaire, est disponible pour les enfants de P3 et plus. Tous les enseignants ont informé leur classe à propos de cette salle, et les enfants peuvent s'y rendre pendant leur temps de pause 3 fois par semaine. Les enseignants organisent un planning afin que les enfants se relaient.
• Leçons de dactylographie - entrent dans le programme des TIC. Les parents ayant des requêtes doivent prendre contact avec leur coordonnateur de section ou l'enseignant de la classe pour plus de détails.
• Mobilier des salles de classe - l'Ecole confirme que les enseignants peuvent demander un meuble supplémentaire pour leur salle de classe.

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World Record HeaderL'Ecole européenne de Bruxelles III a battu le record du monde existant (ancien record 564) avec une chaîne ininterrompue de personnes, se tenant par la main, avançant pas à pas à travers des anneaux. Sept anneaux ont été utilisés, symbolisant les 7 sections linguistiques de l'école. Le nouveau record du monde a été atteint pendant la "Springfest" annuelle de l'école le 30 Avril de 11h00 à 12h00, sur les terrains de l'école. Le nouveau chiffre record établi est de 829, élèves des sections maternelle, primaire et secondaire confondus, ainsi que les membres du personnel et de la direction qui ont tous pris part à l'événement. Les étudiants ont pensé l'idée et organisé eux-mêmes l'événement, ce qui démontre un sentiment d'unité et d'identité au sein de l'école - une source de grande fierté. L'événement a été réalisé en conformité avec le Livre Guinness des Records et y sera enregistré comme un nouveau record.

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peacemakerswebDepuis la fin des vacances de Toussaint, l'école dispose de 'pacificateurs'. Leur récit: notre travail est de nous assurer qu'il n'y a pas de bagarre dans les aires de jeu de l'école. Nous avons suivi trois sessions de formation pratique pour apprendre à gérer les conflits: il faut toujours rester calme, même si c'est parfois difficile. Il faut également être capable de travailler correctement avec les autres. Quelques outils nous aident dans notre démarche: des listes de questions et une espèce de thermomètre que les enfants peuvent utiliser pour montrer ce qu'ils ressentent (photo). Le plus compliqué, c'est que les enfants ne nous prennent pas toujours au sérieux et que nous devons parfois prendre des décisions importantes. Les problèmes sont parfois très difficiles à résoudre, mais ça vaut le coup !

Thomas Depoorter and Rayan Agusevski – P5NE

 
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Il y a eu une série de réunions du CEA et du Groupe de Suivi ces dernières semaines. L'APEE était représentée par Patrick ten Brink.

Voici ci-dessous certains des points essentiels qui sont ressortis de ces discussions en cours. Vous souhaitez en apprendre plus? Veuillez alors contacter Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. ou les représentants de votre section.

a) un nouvel examen des statistiques pour les écoles européennes confirme qu'il sera nécessaire d'avoir une cinquième école européenne à Bruxelles à compter de 2016/17.

b) Les nouvelles demandes d'inscription suggèrent qu'il y aura des besoins significatifs de places supplémentaires pour l'année scolaire 2015/16, mais ces besoins seront satisfaits grâce aux quatre écoles et l'utilisation de Berkendael, qui est est pour le moment lié à Uccle.

c) Alors que les besoins additionnels à Laeken pourront être globalement satisfaits, il y aura des sureffectifs dans les autres écoles..

d) Des discussions récentes avec les autorités belges laissent envisager des possibilités prometteuses pour une cinquième école européenne. Plusieurs sites sont en cours d'évaluation. Un scénario de travail est que Berkendael sera entièrement disponible pour 2016/17 et une cinquième école à part entière (qui pourrait être ou ne pas être liée au site de Berkendael) sera prête pour 2019/20, si les travaux se réalisent normalement.

e) Des discussions importantes doivent avoir lieu pour déterminer quelles sections linguistiques devraient aller dans cette cinquième école, ce qui aura des répercussions sur les quatre autres écoles. Il faut qu'il y ait un débat et une discussion dans les sections linguistiques pour mieux comprendre les attentes et par conséquent que cela serve à la prise de décision.

f) Une solution plus radicale qui est à l'étude est d'avoir un nouveau "super lycée" qui ne recevrait que les dernières classes du secondaire en provenance de plusieurs écoles. Les discussions sont à un stade très préliminaire et c'est une possibilité parmi d'autres. Compte tenu des objectifs de fournir une éducation de qualité dans leurs propres langues, et de s'assurer que les élèves du secondaire ont accès aux options de leur choix, un large éventail de solutions possibles sont examinées.

g) Les APEEE des 4 écoles européennes ont uni leurs voix dans la prise de décision sur ce sujet. La Commission européenne, le gouvernement belge et le Secrétariat Général devront aussi s'exprimer. Il sera important d'avoir les commentaires des parents et des sections linguistiques afin que les APEEE représentent la position des écoles dans ces réunions.

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